台神 王道仁
第三章
教材的設計與特色
第一節 教材設計理念
目前這套教材設計上是分成兩階段共29課，若一週上一課約半年可以上完。每階段的課程主題先以信仰生活開始，將最基本的因信稱義、罪得赦免、禱告、讀經、聚會、愛的實踐先上完。接著進入教義的部份，釐清三一上帝、信經、聖禮的一些觀念。接著再回到信仰生活的部分，處理家庭敬祖、金錢奉獻等常見議題，然後在接近結尾的地方進一步鼓勵初信者傳福音、社會關懷和參與事奉。事奉前一課則插入自我形像的課程，幫助初信者了解他們在上帝的眼中的價值並樂意參與事奉。最後一課也鼓勵初信者委身給上帝，繼續進行下一階段的訓練，不斷成長。第一階段課程的內容比較基本，第二階段則漸漸將其他部份補齊，以免有人因各種原因只上完第一階段。以下為教材設計理念：
1. 重視信仰生活、讀經禱告
基督教教育學者李察認為基督教教育關注的是信仰生命，而非只有信仰知識。[1]我非常認同這個觀點，因此本教材內容是以信仰生活優先，才輔以教義。因若有好的信仰生活，教義的學習一定會慢慢進步。但若無好的信仰生活，卻可能中斷學習。基督化國家較不用擔心缺乏信仰生活的問題，但台灣的文化卻離信仰生活很遠，因此迫切需要教導。
信仰生活的培養，最基本就是讀經與禱告，因此教材從基督徒的新身份、得救確據及罪得赦免開始之後，接著教導禱告與讀聖經，幫助初信者建立靈修生活。每次的上課中都會安排讀聖經，透過帶領者的示範來帶領初信者學習讀聖經，並有金句背誦。也期待用每次上課的彼此代禱來幫助他們體驗禱告的力量，並幫助他們建立禱告生活。
教材當中也特別注重基督徒生活實際會面對的問題，例如罪得赦免、金錢等。台灣的第一代初信者常常很困擾家庭與祭祖的問題，青少年更是會有這個問題，因此特別用一次來討論。
每一次課程也會設計作業，藉由實際在生活中實踐所學的，來塑造青少年的信仰生活，下次上課時也會有作業的分享與討論。
2. 注重聖經根據
聖經是本教材的最重要基礎，因此除了每次上課都會有主題經文之外，思考問題與討論也會逐點引用聖經，並且會注意所引用聖經的上下文是否符合所討論的重點。
3. 開放討論分享
基督教教育學者Groome提出的教育方法強調對話而非權威灌輸，[2]強生也指出青少年渴望獨立思考，不喜歡權威的答案。[3]我認為針對初信者的教導，由於初信者才剛要認識這個信仰，因此仍必須有清楚要傳達給初信者的教學內容，並非完全交給初信者思考與主導。但傳達的方式仍可採用開放、尊重、對話的方式，幫助青少年能吸收。
因此本教材提供許多討論與分享的機會，包括作業的分享、主題經文的討論、思考問題的討論、最後的彼此分享等，期待能塑造開放、尊重的分享環境，鼓勵青少年發表自己的意見，幫助青少年和帶領者建立關係，帶領者也可以從中了解青少年學習的情形。
討論的實際情形是否達到開放與尊重，也受到帶領者的影響，因此教材使用指引將針對此部分加以說明。
4. 配合詩歌與見證
現在的青少年喜歡流行音樂與真實生命故事的分享，因此教材設計上讓每課都有配合主題的詩歌與見證分享。詩歌也儘量囊括華語及台語，敬拜讚美詩歌及聖詩，以方便帶領者選擇。
5. 針對青少年特殊需求、配合分享活動教學
青少年發展階段有其特殊需要，因此希望這套教材除了進行一般初信成長的訓練外，還能特別從信仰觀點回應青少年的需要，並儘量使用各種青少年較為熟悉的用語、象徵及比喻。青少年重視朋友關係，因此分享及關係的建立在這套教材很重要，透過生命影響生命來帶領青少年成長。青少年喜歡遊戲及活動，因此教材中會提供相關的遊戲及活動，若時間許可即可使用，並可藉著活動來分享一些信息。
6. 避免神學爭議
初信成長訓練是基督信仰最基礎的部分，照理講各教派或神學觀點間的歧異並不大。因此本教材特別希望避免神學爭議，許多用語容許有各種解釋空間。[4]一方面促進合一，另一方面也容許更多人來使用。
第二節 教材大綱
教材大綱的設計，曾瀏覽參考以下初信成長訓練相關教材：
1. 台灣基督長老教會總會教育中心編譯。《要理問答》。Geneva Press、Gardner, Freda A.原著。台北：使徒，2008。
2. 王燦昇撰。《耶穌與我》。邱瓊苑總編。信仰探祕系列1。青少年級生命教育教材7。台北：使徒，2004。
3. 王燦昇撰。《與上帝對話》。邱瓊苑總編。信仰探祕系列2。青少年級生命教育教材8。台北：使徒，2004。
4. 王燦昇撰。《基督徒百科》。邱瓊苑總編。信仰探祕系列3。青少年級生命教育教材9。台北：使徒，2004。
5. 王燦昇撰。《不凡之道》。連嫣嫣總編。信仰探祕系列4。青少年級生命教育教材19。台北：使徒，2009。
6. 中國學園傳道會。《新生命發現小組》。研習手冊1。台北：中國學園傳道會出版部，2006。
7. 中國學園傳道會。《新生命門徒小組》。研習手冊2。台北：中國學園傳道會出版部，2003。
8. 中國學園傳道會。《新生命門徒小組》。研習手冊3。台北：中國學園傳道會出版部，2004。
9. 中國學園傳道會。《新生命領袖小組》。研習手冊4。台北：中國學園傳道會出版部，2008。
10. 台灣基督長老教會總會教育委員會。《新編焚而不燬─台灣基督長老教會信徒訓練手冊》。台北：人光，1995。
11. 朱世平。《信而受浸─浸信會浸禮班課程》。香港：浸信會工作室，2006。
12. 朱世平。《被揀選的族類─蒙恩的人生意義》。香港：沙田浸信會，2007。
13. 艾理羅（Leroy Eims）。《走上又新又活的路》（What Every Christian Should Know About Growing: Basic Steps to Discipleship）。黃元林、林相君譯。台中：導航會。
14. 李不易。《教會生活》。基督徒手冊7。台北：使徒，2009。
15. 更新傳道會。《豐盛生命》。台北：更新傳道會，1995。
16. 校園福音團契同工。《給初信者》。台北：校園，1998。
17. 陳伯安。《有君尊的祭司》。香港：沙田浸信會，2008。
18. 陳美瑩。《成長靈奶─長者初信成長課程》。香港：宣道，2007。
19. 陳若愚。《信而受洗》。香港：基道，1999。
20. 張玉明。《永恆的福音─個人談道手冊與新信徒跟進課程》。台北：靈糧堂，2004。
21. 程蒙恩。《初信課程》。香港：主恩，2009。
22. 鄭國治。《初信者：當知什麼？當做什麼？》。柔佛：人人，1999。
23. 蔡國山。《從初信到得勝》。台北：工福，2003。
24. 盧宏博。《茁苗─初信栽培手冊》。香港：天道，1981。
25. 導航會。《認識神─分別為聖的生命》。王子真譯。台北：聖經資源中心，2006。
26. 羅順定。《基要真理》。台北：使徒，2008。
27. 蘇特（John C. Souter）。《成長茁壯》。上下冊。廖雪瑛譯。台北：橄欖，1985。
本課程教材大綱分為兩階段，第一階段14課：
1. 全新的你註冊成功！談新生命及得救確據
2. 不可思議的恩典：談罪得赦免
3. 24HR在線上：談隨時禱告
4. 跟上帝的約會時間：談讀聖經的靈修生活
5. 你不孤單：談聚會與教會
6. 基督徒的生命流露：談愛的生活
7. 信仰白皮書：談三一上帝及信經
8. 宇宙無敵的夢幻婚禮：談洗禮與聖餐
9. 溫馨與痛苦：談家庭與敬祖
10. 聰明理財：談金錢與奉獻
11. 幫別人加耶穌為好友：談傳福音
12. 願你的國降臨：談社會公義、弱勢關懷與環保
13. 上帝眼中的無價之寶：談自我形像
14. 神聖的託付：談事奉與獻身
前6課是信仰生活最基本的教導，第7課和第8課是釐清教義，9-14課則回到信仰生活並預備進入第二階段的16課：
1. 跟上帝講的悄悄話：談禱告與主禱文
2. 人生的官方攻略本：談讀經與背經
3. 卡債全免：談人際關係與饒恕
4. 書很大：談讀書與生涯規劃
5. Fun輕鬆：談休閒生活
6. 躍入愛情海：談感情與性
7. 基督徒的罩門：談面對試探
8. 上帝你在哪裡？談面對苦難
9. 創造天地的天父ㄅㄚˇㄅㄚˊ：談天父
10.道成肉身的麻吉朋友：談耶穌基督
11.更新力量的風火聖靈：談聖靈
12.教會的操作說明：談教會禮拜與體制
13.同盟軍vs.間諜：談長老教會、教派與異端
14.下一站，終點。談末日、死亡與復活
15.讓高牆倒下吧！談族群與文化的多元與尊重
16.最絢麗的生命交會：談如何陪伴別人成長
這次限於時間，僅完成前14課。每一課的架構如下：
1. 教學目標
2. 詩歌與見證
3. 上次作業回顧
4. 活動
5. 主題經文
6. 思考問題與討論
7. 金句
8. 彼此分享
9. 作業
[1] 勞倫‧李察（Lawrence O. Richards），《教會教育事工》（Christian Education），魏玉琴譯（台北：中主，1996），18-19。
[2] Thomas H. Groome, Christian Religious Education: sharing our story and vision (San Francisco: Harper & Row, 1980), 188, 194, 207-208.
[3] 蓮恩‧強生（Lin Johnson），《青少級教學─13~19歲》（Teaching Junior Highers），何雩譯（台北：中主，1988），35-36。
[4] 例如聖餐的部分，並不仔細區分合質說、象徵說等，僅說明「在聖靈裡面經驗這是主的身體和血」，這裡的「是」容許不同解釋空間。
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